Es un hecho conocido que las niñas son expertas en sus propias necesidades y realidades únicas y todo lo que necesitan es el apoyo adecuado compuesto por oportunidades y habilidades para hacer oír su voz. Sin esto, es imposible saber exactamente qué es lo que una chica cree que es mejor para su futuro inmediato y cercano. Por eso es importante dar voz a las niñas y escucharlas cuando hablan.

Las voces de las chicas importan porque al darle una voz a una chica, ella puede expresarse y se eliminan los límites. Hay más participación en la toma de decisiones sobre su vida; sus opciones se amplían y, en última instancia, la calidad de la educación y la iluminación mejora. Cuando una niña tiene una voz, puede hacer cambios en su comunidad; liderar, desafiar, empujar los límites y mejorar la vida de quienes la rodean inspirándolos. 

Dar voz a las niñas incluye el empoderamiento de las niñas y las mujeres para que puedan participar en la toma de decisiones a nivel privado y público y el acceso a los recursos ya no sea unilateral (en favor del género masculino), de modo que ambos géneros se conviertan en participantes iguales en la conducción de una vida productiva y reproductiva. Cuando ella habla, el mundo escucha.

Todos los niños pueden alcanzar su pleno potencial mediante el acceso a la educación. Sin educación, las niñas están expuestas y son vulnerables y no pueden aprender a hacer realidad sus ideas y sueños. Por lo tanto, la educación es la base sobre la que se construyen las oportunidades ilimitadas para las futuras generaciones de mujeres.

La educación da voz a las niñas porque la educación es clave para abordar la pobreza y luchar contra las enfermedades. Una mujer educada es una mujer capacitada que puede utilizar su voz para contribuir eficazmente a la sociedad, la economía y transformar su familia y su comunidad a través de sus elecciones. El hecho de ir a la escuela hace que una niña sea consciente de sus derechos y mejora su propia salud, lo que a su vez afecta positivamente a su familia.

La educación también da a las niñas la confianza para hablar claro y aumenta la probabilidad de que sean escuchadas. Al dar a las mujeres y a las niñas una voz, pueden unirse a la campaña por la igualdad.

Para apoyar la educación de las niñas, es importante ir más allá de proporcionarles oportunidades de aprendizaje, es necesario mantenerlas seguras y protegerlas de todas las formas de violencia dentro y fuera de sus lugares de aprendizaje.

Un futuro igualitario es aquel en el que hay igualdad de género. La igualdad de género va más allá de ser un derecho humano fundamental, es la base de un mundo pacífico, próspero y sostenible. En un mundo ideal, la igualdad de género debería ser la norma. La reducción de la desigualdad fortalece las economías y construye sociedades estables y resistentes que permiten que todos tengan las mismas oportunidades de desarrollar su potencial.

Un futuro igualitario es aquel en el que las niñas y los niños disfrutan de bienes, oportunidades y recursos socialmente valorados y reciben las mismas recompensas. No significa que hombres y mujeres sean iguales, sino que el acceso a las oportunidades no depende del género.

Un futuro igualitario que dé voz a las niñas está vinculado a la realización de los derechos humanos básicos para todos. Es un futuro en el que las niñas y los niños disfrutan de las mismas oportunidades, obligaciones y derechos en todos los ámbitos de la vida.

Hay una distribución igualitaria de poder e influencia e igualdad de oportunidades para la independencia financiera a través del trabajo o los negocios. Ambos sexos disfrutan de igual acceso a la educación y de la oportunidad de desarrollar sus talentos, intereses y ambiciones personales; comparten la responsabilidad de los hijos y del hogar y están libres de la violencia de género tanto en el hogar como en el trabajo. Por último, ambos géneros están completamente libres de coerción e intimidación en un futuro igualitario.

La propagación de COVID-19 en toda África ha tenido profundas repercusiones en las mujeres y las niñas, ya que éstas son especialmente vulnerables a los efectos abrumadores de la pandemia. Por ello, es importante que los gobiernos africanos les presten una atención especial como forma de protegerlas de los efectos dominantes de la pandemia.

El bloqueo y sus efectos han reducido el acceso a los servicios de salud para las mujeres y las niñas en África. Dado que la mayoría de los esfuerzos y recursos se centran en contener la propagación de COVID-19, los servicios esenciales, como el acceso a los servicios de salud sexual y reproductiva, se han visto afectados. Las tasas de prestación de servicios en los centros de salud también han disminuido considerablemente.

Dado que los trabajadores del sector no estructurado, compuestos en su mayoría por mujeres, constituyen más del 90% de la fuerza de trabajo en el África subsahariana, esos empleos son los que más se han visto afectados durante la pandemia. Esto significa que la capacidad de ganar dinero afectó más a las mujeres que a los hombres debido al cierre total o parcial de las fronteras por parte de los gobiernos. El hecho de tener tanto hijos como maridos en casa todo el tiempo (o la mayor parte) significa que las mujeres y las niñas pasan aún más tiempo en el trabajo doméstico y en el cuidado no remunerado. Esto incluye a las mujeres en las estructuras corporativas también. Se espera que las mujeres y las niñas se ocupen de los ancianos, los enfermos y otros miembros de sus hogares y que, en la mayoría de los casos, también proporcionen ingresos a la familia. Esto supone una carga injusta para ellas.

Las mujeres y las niñas también corren un mayor riesgo de sufrir violencia de género, más aún ahora. Los informes sobre la violencia contra las mujeres y las niñas, en particular la violencia doméstica, van en aumento en varios países, según un reciente estudio realizado por mujeres de las Naciones Unidas, debido a las preocupaciones financieras, de seguridad y de salud que crean tensiones pronunciadas por las condiciones de vida confinadas e incómodas del encierro. Además, el 44% de las mujeres de toda África son víctimas de la violencia en la pareja y las cifras aumentan durante el encierro impuesto. En Sudáfrica, por ejemplo, se informó de un aumento del 37% de la violencia de género durante la primera semana de encierro. Una línea telefónica de ayuda en Zimbabwe observó que el número de casos de abuso se triplicó.

El aumento de la violencia basada en el género no sólo se dirige a las mujeres adultas, sino también a las jóvenes, siendo los perpetradores principalmente las personas cercanas a la víctima. En Nigeria, se ha registrado un aumento de las violaciones y la violencia basada en el género, con más de 700 incidentes de violación denunciados en todo el país en el período de enero a mayo, y el número de casos de abuso contra mujeres y niños se triplicó durante el período de encierro.

No sólo esto, sino que el cierre de escuelas en todo el continente pone de manifiesto la cruda realidad de que muchas niñas nunca volverán a la escuela, ya que el enorme 40% de las niñas del África subsahariana se casan antes de los 18 años; como los padres no pueden ganar tanto dinero como están acostumbrados, casar a las niñas (vender a sus hijas) reducirá el número de bocas que hay que alimentar en el hogar. Esto significa que las mujeres jóvenes y las niñas de África son particularmente vulnerables a los efectos secundarios de la pandemia como resultado de normas sociales y de género profundamente arraigadas y de intrincados tipos de discriminación basados en su edad, género y otros criterios de exclusión. También aumenta la exposición de las niñas a la mutilación/ablación genital femenina (MGF), así como al matrimonio precoz y forzoso debido a la pandemia.

Por consiguiente, los gobiernos africanos tienen que abordar urgentemente los efectos directos y secundarios de la pandemia en las mujeres y las niñas protegiendo los progresos realizados en el empoderamiento y la protección de las niñas, en particular en el último decenio.

Las respuestas a la pandemia de COVID-19 deben incluir un enfoque basado en el género para la prestación y garantía de los derechos humanos, incluidos los derechos básicos como el acceso a los alimentos y el agua, la vivienda y el acceso a los servicios esenciales de salud sexual y reproductiva.

Debe haber paliativos especiales dirigidos a las niñas y servicios de bienestar continuo independientemente de la pandemia, de manera que las mujeres y las niñas puedan buscar refugio cuando lo necesiten y obtener respuestas adaptadas a sus circunstancias únicas y colectivas.

La SaGG Fundación (Sponsor a Gambia Girl) se complace en anunciar que tras leer sobre la difícil prueba a la que se enfrenta una joven promesa atrapada en un matrimonio de corta duración que terminó en el abandono de su marido, residente en Gambia y residente en Suecia, pocos días después del parto. ha tomado la iniciativa de apoyar a la chica en la educación superior en el Instituto de Desarrollo de la Gestión (MDI).

La historia, que se publicó por primera vez en la plataforma de medios de comunicación en línea ampliamente leída What's On-Gambia, seguida de una entrevista en profundidad realizada por Gambia Talents Promotion, presentaba a Mariama (no es su nombre real), narrando su calvario. Debido al matrimonio, dejó de estudiar y fue una esposa de estancia en casa que se enfrentaba a inmensos desafíos y dificultades. Su situación empeoró cuando se divorció de su marido a los pocos días de haber dado a luz a su primer hijo. Dejándole con la única responsabilidad de cuidar de su bienestar y el de su hijo. Dejar a Mariama en esa situación sin empleo, la dejó indefensa.

La SaGG Fundación, que se instituyó sobre la base de la potenciación de la niña a través de la educación, tomó la iniciativa de patrocinar a Mariama para que continuara sus estudios. Ahora está inscrita en el MDI en un curso de dos años, estudiando para obtener el Diploma Nacional de Género y Desarrollo, a partir de este julio. La Fundación también está apoyando a Mariama con los gastos de transporte para ir y volver de la escuela.

Al recibir esta oportunidad de patrocinio, Mariama reaccionó diciendo: "Estoy agradecida y soy afortunada de ser la receptora de esta beca". Me estoy especializando en activismo con énfasis en la violencia de género. Aspiro a tener una carrera como activista. Con esta beca, estoy un paso más cerca de mi objetivo, sin tener que preocuparme por ninguna carga financiera; esto me permitiría concentrarme en mis estudios. Pretendo aprovechar esta oportunidad y sumergirme en todo lo que se presente para mejorarme a mí misma, a mi familia y a mi país".

La SaGG Fundación se enorgullece de utilizar la educación como herramienta para dar a las niñas una vida de libertad, independencia y un futuro lleno de posibilidades. Donde el 100% de todos los patrocinios van a la educación de la niña. Fundada en noviembre de 2018, la organización benéfica patrocina ahora a 140 niñas para su educación, desde la guardería hasta la universidad. Nuestro mantra sigue siendo el mismo, ¡La educación cambia todo para una niña! Puedes conocer más sobre nuestro trabajo visitando nuestras páginas de medios sociales Facebook, Instagram y Twitter

Las barreras a la educación de las niñas son históricas! Incluso iré más lejos al decir que las niñas siempre han enfrentado obstáculos desde la introducción de la educación formal en Gambia en comparación con los niños. Aunque se han hecho progresos a lo largo de los años y la brecha se está reduciendo, todavía hay que hacer más para sensibilizar a la gente a este respecto. Una parte importante de este éxito puede atribuirse a la iniciativa de Educación para Todos, que fue puesta en práctica por la UNESCO en 2004.

Los impedimentos para la educación de las niñas son muchos, pero si tuviera que atribuirlo a algún problema importante, diría que es más un problema cultural que otra cosa. Quiero centrarme en la cultura porque impulsa las costumbres y las instituciones sociales de un país, controlando así la mentalidad y el modo de vida de la gente. Con eso, la relevancia de la cultura en esto no puede ser sobre enfatizada. La cultura gobierna la forma en que la gente vive, piensa y se comporta. La cultura generalmente determina quiénes somos mental y emocionalmente y que también da forma a nuestro sistema de creencias.

Las expectativas sociales han sido una forma de presión sobre las niñas en el contexto gambiano. La estructura familiar tradicional valora el papel de la niña en las tareas domésticas, desde la cocina y la limpieza hasta el cuidado de los hermanos menores, especialmente a medida que crecen. El trabajo doméstico en ciertos entornos familiares puede ser desalentador, y eso ha impedido que tantas niñas asistan a la escuela. Cuando la cultura valora a las niñas como nada más que material para el matrimonio y las prepara para ello, entonces su educación pasa a ser secundaria. Este problema está aún más presente en las zonas rurales.

E incluso en el caso de que una niña se matricule en la escuela, la finalización de la escuela primaria sigue siendo un desafío. Mientras que la brecha de matriculación en la escuela primaria se ha reducido, la finalización de la escuela primaria es una historia diferente. Según el UNICEF, por cada 100 niños que completan su educación básica en Gambia, sólo 74 niñas hacen lo mismo, y las cifras son aún más bajas en algunas zonas, con un 64% y un 44%. En el nivel de la escuela secundaria, en Gambia, la tasa neta de matriculación en la escuela secundaria es baja, para empezar, y las niñas sólo constituyen aproximadamente el 30 por ciento de todos los estudiantes matriculados en escuelas secundarias o de formación profesional.

Podría decirse que los temas de los círculos de educación de las niñas vuelven a la cultura. Tanto las tasas de deserción escolar en la enseñanza primaria como en la secundaria suelen estar relacionadas con una estructura familiar tradicional que valora más el papel de la niña en las tareas domésticas que la educación en determinadas familias y regiones. Considero que la cultura es el mayor obstáculo aquí, y que se necesita un cambio de paradigma en esta área.

Las creencias culturales tienen una forma de mantener a la sociedad con un fuerte control, pero con una sólida campaña de sensibilización, podemos empezar a romper la línea de pensamiento que ha demostrado ser un obstáculo para la educación de las niñas. Como columna vertebral de la unidad familiar y para mantener a los actores de la economía, las mujeres desempeñan un papel fundamental. Por lo tanto, es muy importante que todos nosotros unamos nuestras manos y apoyemos la ruptura de la línea de pensamiento que está obstaculizando la educación de las niñas.

Ahora volvamos a la realidad. En Gambia vivimos en una sociedad patriarcal y, como sociedad, necesitamos hacer más para enseñar a las jóvenes sobre el liderazgo, ya sea en las esferas política, económica, empresarial y social. En todos los países progresistas, sus líderes reconocen que la igualdad de género no sólo es lo correcto sino también lo inteligente. También tiene sentido desde el punto de vista económico. Sin embargo, en un país como el nuestro, lograr la igualdad de género es difícil, dadas algunas de nuestras normas culturales y sociales. Es por esta razón que las jóvenes de Banjul a Koina necesitan ser enseñadas sobre liderazgo y es hora de que academia de liderazgo y tutoría de chicas está establecido en Gambia. Este programa fomentará la capacidad de las jóvenes y las futuras mujeres líderes para que tengan un impacto mucho mayor y aumenten su confianza para competir en el mundo real mientras se embarcan en sus carreras. Esta es una de las formas en que las jóvenes gambianas pueden reclamar el espacio de liderazgo en sus comunidades.

Averigüe los beneficios y ventajas de educar a las niñas.

Las mujeres y las niñas, que constituyen la mitad de la población mundial, también constituyen la mitad del potencial del mundo. La igualdad entre los géneros no sólo es un derecho humano fundamental, sino que es la base del desarrollo sostenible, las sociedades pacíficas y un notable crecimiento económico.

A pesar de ello, sigue habiendo una enorme brecha en el logro de la igualdad de género y en la creación de un mundo habilitado para las mujeres y las niñas. Por consiguiente, es importante trabajar constantemente para crear un acceso igualitario a los recursos económicos para las mujeres y las niñas; el acceso a una educación y una salud de calidad; una participación adecuada en la adopción de decisiones y el fin de la violencia de género.

Un mundo igualitario es aquel en el que existe un acceso igual y fácil a las oportunidades y recursos, a la participación económica y a la toma de decisiones para ambos sexos. Es un mundo en el que se valoran por igual las diferencias en las necesidades, los comportamientos y las aspiraciones de ambos géneros y en el que las niñas, las mujeres, los niños y los hombres reciben el mismo trato en todos los niveles de la sociedad.

Un mundo capacitado hace que las cosas sean posibles para las niñas y las mujeres. Las equipa con las herramientas y los recursos para poder hacer una cosa en particular y facilita el logro de sus sueños. Es un mundo que da permiso o derecho a las mujeres y niñas a buscar esas oportunidades disponibles para hacer realidad sus deseos. Ambos géneros están equipados para el éxito en un mundo capacitado.

Para crear igualdad de género, es importante hablar con las mujeres y las niñas. Las voces de las mujeres y las niñas no se escuchan en la toma de decisiones tanto a nivel mundial como nacional. Al hablar con ellas y hacer que sus voces sean escuchadas, estamos un paso más cerca de un mundo habilitado.
También es necesario poner fin al matrimonio infantil y al acoso sexual de forma permanente. El matrimonio prematuro sigue truncando los sueños y el futuro de muchas niñas, así como el acoso sexual y el consiguiente estigma.

También es importante que la educación sea sensible al género. Esto puede hacerse aumentando el acceso a la educación y promoviendo la sensibilidad de género y los estereotipos de género positivos. Del mismo modo, es necesario educar y capacitar a las madres para que ellas puedan a su vez capacitar a sus hijas.
Hay que dar el valor adecuado al trabajo no remunerado que realizan las mujeres y las niñas. Asimismo, los medios de comunicación tienen que destacar más esto. Es necesario que más mujeres ocupen posiciones de liderazgo para que puedan convertirse en agentes de cambio siendo participantes activas a nivel local, regional y nacional.

No sólo eso, es necesario alentar a las mujeres y las niñas a que se dediquen a vocaciones no tradicionales para ayudar a romper los tabúes sociales. Por último, es importante trabajar de consuno con las mujeres y las niñas para poner fin a la violencia, reducir las reacciones y salvar la brecha de la desigualdad entre los géneros a fin de crear un mundo igualitario y capacitado.

En todas las partes del mundo existen notables leyes discriminatorias que impiden a la mujer desarrollar su potencial limitando su capacidad de trabajo, lo que reduce su seguridad y confianza económicas.

En promedio, las mujeres sólo tienen las tres cuartas partes de los derechos laborales de que disponen los hombres. Sin embargo, es importante señalar que el aumento de la participación de la mujer en el mercado de trabajo y la concesión de la igualdad de derechos laborales tiene importantes beneficios económicos. En un mundo ideal de igualdad entre los géneros, no hay violencia contra las mujeres y las niñas. Esto, a su vez, hace que la sociedad sea más saludable y mejora el bienestar general. El resultado es más paz.

La economía mundial también recibirá un impulso positivo. Algunos países, como Canadá, han registrado fuertes aumentos en su PIB al poner en marcha estrategias para avanzar en la igualdad de género. En lo que respecta a las empresas, la diversidad de género en las funciones de liderazgo mejora el rendimiento empresarial. Se prevé un aumento de entre el 15 y el 35% en los rendimientos financieros de las empresas con los niveles más altos de diversidad (de género, racial o étnica).

Cuando se comparten las tareas domésticas, las relaciones tienden a funcionar mejor y las personas son más felices. Al eliminar los desequilibrios de género en torno a las tareas domésticas no remuneradas y el cuidado de los niños, se reduce la brecha salarial entre los géneros y disminuye la probabilidad de divorcio.

Por último, un mundo igualitario hace que la vida de los niños sea mejor. Cuando ambos padres participan en el cuidado de los niños, se rompen los estereotipos de los roles de género y se anima a los niños a pensar de forma crítica sobre los estereotipos de género, lo que a su vez les ayuda a dominar las habilidades para mantener relaciones sanas e igualitarias en el futuro, continuando así el ciclo de un mundo capacitado.

En términos simples, el "presupuesto infantil" no se trata de alinear a los niños y poner el dinero en las manos de todos y cada uno de ellos. Más bien "presupuesto infantil" es poner recursos nacionales - dinero, materiales, servicios, instalaciones, instituciones y personal - en sectores que se ocupan de las necesidades de los niños. ¿Pero por qué tenemos que abogar por el "presupuesto infantil"?

En primer lugar, los niños, al igual que todos los demás ciudadanos, tienen derecho al desarrollo. Pero más que eso es el hecho de que los niños son productos de la sociedad sin su consentimiento. Ningún niño pidió nacer. Por lo tanto, aquellos que producen niños tienen la más alta obligación, moral, legal y políticamente de cuidar de esos niños. Fue Nelson Mandela quien señaló que el verdadero carácter de una sociedad se revela en la forma en que trata a sus niños. Por lo tanto, la sociedad tiene el indudable deber de proteger y desarrollar a los niños, lo cual está directamente relacionado con la supervivencia, la fuerza y la seguridad de la propia sociedad.

Los niños tienen derechos como todos los seres humanos que deben ser reconocidos y respetados. Por lo tanto, es el gobierno, los padres y los adultos que son los titulares de los deberes que deben cumplir los derechos del niño. Los derechos del niño se relacionan esencialmente con la promoción y protección del bienestar y el desarrollo del niño, así como con la garantía de que el niño pueda participar en los asuntos familiares, sociales y nacionales. Si se dice que los niños son los líderes del mañana, significa que la existencia y el desarrollo de la sociedad no pueden divorciarse de los niños.

Todas las leyes y políticas nacionales e internacionales han afirmado que los niños tienen derechos, y su desarrollo es principalmente un deber gubernamental. Una ex Directora Ejecutiva del UNICEF, Carol Bellamy, señaló una vez que "un siglo que comenzó con los niños que prácticamente no tenían derechos, está terminando con los niños que tienen el instrumento legal más poderoso que no sólo reconoce sino que protege sus derechos humanos". De ahí que la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño señalara en su artículo 4 que

"los Estados Partes adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas y de otra índole apropiadas para dar efectividad a los derechos reconocidos en la presente Convención". En lo que respecta a los derechos económicos, sociales y culturales, los Estados Partes adoptarán esas medidas hasta el máximo de los recursos de que dispongan y, cuando sea necesario, dentro del marco de la cooperación internacional".
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Un examen de esas leyes nacionales e internacionales indicaría que la presupuestación para los niños es un requisito, un medio para el cumplimiento de los derechos de los niños y debe entenderse en el contexto de los presupuestos nacionales. Muchas personas no se dan cuenta de que el instrumento más importante de un gobierno no es la policía, el ejército, las carreteras, los recursos naturales, la electricidad, las oficinas o los vehículos, etc. La herramienta más poderosa de un gobierno es el PRESUPUESTO!
 
El presupuesto se trata de los ingresos que un gobierno obtiene de nuestros impuestos, tasas, cargos por servicios, regalías, préstamos, subvenciones y donaciones que recibe de diversas fuentes y cómo planea gastar ese dinero. Es a partir del presupuesto que un gobierno financia todas sus operaciones, construye carreteras y hospitales, paga los salarios y todas las operaciones de oficina, e incluso paga los viajes que el Presidente y los miembros del Gobierno emprenden. Por lo tanto, lo que no se pone en el presupuesto nacional no es, por lo tanto, una prioridad para el Gobierno. Por lo tanto, si la cuestión de los niños no ocupa un lugar prioritario en la mente de las personas que elaboran el presupuesto nacional, significa que prepararán un presupuesto que no asignará dinero a los sectores que atienden a los niños.
 
Centrándonos en el presupuesto nacional para 2020, sólo se asignarán 4.300 millones de dalasis a los sectores clave de la educación (D2.6B) y la salud (D1.5B), de un presupuesto nacional total de 21.300 millones de dalasis. Esto representa sólo alrededor del 20% o una quinta parte del presupuesto nacional. ¿Es suficiente para que los niños de Gambia se conviertan en adultos responsables y con poder de decisión que puedan dirigir y sostener este país de forma efectiva hoy y mañana? Esa es una pregunta para todos nosotros.
 
Por el momento, el estado de los niños gambianos deja mucho que desear, aunque el país ha logrado avances en la educación primaria universal y la inmunización. En estudios recientes se han determinado los principales problemas del sector de la educación, entre los que cabe mencionar los siguientes:

• Un gran número de niños que no van a la escuela
• El estancamiento de las tasas de matriculación bruta,
• Bajos resultados de aprendizaje según lo indicado por los exámenes nacionales,
• Tasas de finalización de la enseñanza primaria inferiores a las previstas
• Proporciones de estudiantes y libros de texto,
• Baja calidad de la enseñanza
• La movilización de recursos es insuficiente.

 
Se trata de desafíos que socavan directamente el crecimiento y el desarrollo de los niños y que, por lo tanto, amenazan el crecimiento y el desarrollo general de Gambia hoy y mañana. Mientras tanto, sólo en 2020 se gastarán 7.700 millones de dalasi en el servicio de la deuda. Uno se pregunta, ¿a dónde fueron a parar todos esos millones de dólares de préstamos mientras el país sigue estando muy endeudado y pobre? 

A la luz de lo anterior, la necesidad de abogar por el presupuesto infantil es urgente y necesaria. Es hora de asegurarse de que los responsables políticos, los legisladores, los políticos, los líderes de todas las categorías y los ciudadanos en general entiendan un presupuesto y también sepan qué es el presupuesto infantil y por qué es tan importante. En un sentido más amplio, el presupuesto infantil también aborda y cumple con los presupuestos de género y a favor de los pobres. Todos ellos se refieren a la necesidad de que el Gobierno gaste más recursos en los servicios sociales para que las personas puedan ver satisfechas sus necesidades.

Cuando hablamos de servicios sociales, nos referimos a la educación, la atención sanitaria, el suministro de agua y electricidad y el desarrollo de habilidades. Estas son oportunidades y facilidades que permitirán a los niños crecer y desarrollarse con la mentalidad, capacidad y dignidad adecuadas para convertirse en verdaderos líderes, inventores, creadores y productores de hoy y de mañana. El presupuesto infantil es, por lo tanto, una inversión en los niños y, por lo tanto, una inversión en el futuro y en el crecimiento continuo y el desarrollo general de la sociedad. Por lo tanto, un presupuesto adecuado para los niños, el género y los pobres es la base del desarrollo nacional.

Sin embargo, tener un presupuesto adecuado para los niños no es el final de la historia. El siguiente paso es la supervisión del presupuesto para asegurar que se utiliza adecuadamente. Todos los ciudadanos, incluyendo los niños, deben saber cómo hacer un seguimiento de los presupuestos. No se trata simplemente de ser un activista, sino de que todos los ciudadanos estén atentos para que el Gobierno rinda cuentas.

La base del desarrollo y el rendimiento es la rendición de cuentas. Sólo mediante la rendición de cuentas podemos saber si los recursos se están utilizando correctamente o mal; si estamos haciendo progresos o fracasando; si las instituciones y los funcionarios públicos están haciendo su trabajo correctamente o mal y con eficacia o si son perezosos. Sin la rendición de cuentas, las normas caen, la corrupción se convierte en el orden del día y la prestación de servicios sociales se derrumba y todos se vuelven miserables porque el costo de la vida sube mientras que a las personas se les niegan oportunidades como buenas instalaciones y servicios de calidad que ya han pagado con sus impuestos.